Der Pädagoge

konnte beobachten, mit wie viel Aufmerksamkeit und Ernsthaftigkleit die Kinder bei ihrer Sache waren. Er hat auch erlebt, wie wichtig dabei gut formulierte Impulsfragen sind, die den Wissensdurst der Kinder anregen und sie dabei unterstützen, eigene Gedanken zu formulieren, Forscherfragen zu stellen, Antworten zu suchen und zu finden. Die pädagogische Wirksamkeit ergab sich aus einer Mischung von eigener Begeisterung, Anregungen, guter Vorbereitung und immer wieder einer möglichst großen Beteiligung der Kinder in allen Phasen des Projekts. Nicht vorhergeplant war dabei die große Wirkung in die Familien hinein. Die vielen verschenkten Tomatenpflanzen waren immer wieder Gesprächsanlass – eine gute Verschmelzung der Lernorte Familie und Kita.

Die Kinder

haben mit großem Interesse verfolgt, wie aus 2 Tomaten eine

unglaublich große Menge neuer Tomatenpflanzen gewachsen

sind. Sie haben erlebt, wie viel Achtsamkeit notwendig ist,

um die empfindlichen Pflanzen mit ihren zarten Wurzeln und

Blättern zu pikieren. Sie wissen nun, was notwendig ist und

wie viel Arbeit es macht, Tomatenpflanzen so zu versorgen,

dass eine neue Ernte für die Menschen zur Verfügung steht.

Trotz aller Mühe und Versorgung haben sie auch erlebt, dass

es im Ökosystem leicht zu Störungen kommen kann, wenn der

Sommer recht kühl bleibt oder Schnecken die Ernte bedrohen.

Am Ende fiel die Ernte so klein aus, dass sie nur zur Verkostung

reichte und zu der Erkenntnis, dass aus unterschiedlichen

Tomaten auch wieder verschiedene Tomaten hervorgehen. Und

davon kann man im nächsten Jahr wieder Samen einpflanzen.